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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人(rén)不一(yī)定在(zài)你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密似的背……你(大学老师最怕什么部门举报nǐ)的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解，先(xiān)把每一(yī)句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思(sī)，在此基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话形式(shì)的(de)，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的(de)，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的(de)成绩(jì)之(zhī)后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的(de)具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自(zì)己的(de)实际情(qíng)况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能(néng)也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词(cí)句，再(zài)根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能(néng)够(gòu)提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮(bāng)助学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错(cuò)难(nán)记的知识(shí)点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的(de)时候(hòu)的重点，往往不在于(yú)前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己的(de)语言，将背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往(wǎng)也(yě)是你考试(shì)的时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述(shù)的是(shì)一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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